{"id":211,"date":"2023-04-15T18:13:06","date_gmt":"2023-04-15T18:13:06","guid":{"rendered":"https:\/\/frojdstoolbox.se\/?page_id=211"},"modified":"2023-05-29T21:51:25","modified_gmt":"2023-05-29T21:51:25","slug":"rundabordssamtal-tillgangligt-20-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frojdstoolbox.se\/?page_id=211","title":{"rendered":"Rundabordssamtal"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>
\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
<\/div>
\n
\n

Dynamiska samtal med expertgrupper<\/p>\n\n\n\n

Rundabordssamtalen \u00e4r – av naturliga sk\u00e4l – lite l\u00e4ngre \u00e4n \u00f6vriga intervjuer. H\u00e4r m\u00f6ts internationellt ledande experter p\u00e5 olika omr\u00e5den, som \u00e4r viktiga f\u00f6r skolan och v\u00e5ra elever.<\/p>\n\n\n\n

Det varvas med helt svenska samtal med nationellt ledande experter, som naturligtvis ofta samtidigt inneb\u00e4r internationell toppklass.<\/p>\n\n\n\n


Rundabordssamtalen \u00e4r n\u00e4stan alltid multiprofessionella, men ibland l\u00e5ter vi dem ocks\u00e5 s.a.s. bli lite ”n\u00f6rdiga”, v\u00e4ldigt positivt menat. Det inneb\u00e4r att vissa samtal kommer att best\u00e5 av experter p\u00e5 enbart samma omr\u00e5de, men som \u00e4nd\u00e5 har lite olika perspektiv och infallsvinklar f\u00f6r att de ska bli verkligt dynamiska. En grundtanke med samtalen \u00e4r att de ska vara inkluderande p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt att du som tittar – oavsett bakgrund eller f\u00f6rkunskaper – alltid skall f\u00e5 med dig n\u00e5got nytt fr\u00e5n samtalet, d.v.s. f\u00e5 mer beh\u00e5llning \u00e4n att f\u00e5 bekr\u00e4ftelse p\u00e5 det du redan kan.<\/p>\n\n\n\n

Den andra grundtanken \u00e4r att rundabordssamtalen ska f\u00e5 dig som tittare att t\u00e4nka och reflektera \u00f6ver din egen undervisning eller ditt eget ledarskap. Ibland kommer ju samtalen kanske att leda till fler fr\u00e5gor \u00e4n svar, men kan samtidigt leda till att du sj\u00e4lv eller att du tillsammans med kollegor kommer fram till era egna svar och anv\u00e4nder dem p\u00e5 din\/er skola.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>
\n
\n
<\/div>
\n
\n

Rundabordssamtal 1 <\/h2>\n\n\n\n

H\u00e4r f\u00e5r du m\u00f6ta n\u00e5gra av v\u00e4rldens verkliga giganter inom utbildning med fokus p\u00e5 evidensbaserade l\u00e4rstrategier. I det h\u00e4r samtalet medverkar fem g\u00e4ster.<\/p>\n\n\n\n

Du f\u00e5r m\u00f6ta professor Dylan Wiliam<\/strong>, starkt f\u00f6rknippad med och kanske mest k\u00e4nd som en av de st\u00f6rsta – kanske den st\u00f6rsta – inom formativ bed\u00f6mning. Han h\u00e5ller h\u00f6g internationell klass inom flera omr\u00e5den av l\u00e4rande, vilket g\u00f6r honom till en verkligt sp\u00e4nnande samtalspartner i ett rundabordssamtal. <\/p>\n\n\n\n

Vidare f\u00e5r du m\u00f6ta professorerna Elizabeth och Robert Bjork<\/strong>, som betytt mycket f\u00f6r forskning kring minnesfunktioner och l\u00e4rande i ett globalt perspektiv. De har utifr\u00e5n sina insatser ocks\u00e5 f\u00e5tt sitt forskningslabb p\u00e5 UCLA i Los Angeles uppkallat efter sig; Bjork Learning and Forgetting La<\/em>b. <\/p>\n\n\n\n

Vidare f\u00e5r du tr\u00e4ffa Efrat Furst<\/strong> – nu till vardags verksam i Tel Aviv vid ett center f\u00f6r forskning och utbildning inom l\u00e4rarutbildning – som f\u00f6rst disputerade inom neurovetenskap med fokus p\u00e5 Human learning and Memory<\/em>.  Efter det utbildade hon sig till l\u00e4rare. Hon uppt\u00e4ckte och upplevde d\u00e5 att hennes forskningsomr\u00e5de och praktik inte riktigt h\u00e4ngde ihop och gav synergier. S\u00e5 nu verkar hon f\u00f6r att l\u00e4nka forskning och praktik (= undervisning). Professorerna Wiliam, Bjork och Bjork \u00e4r redan giganter eller kanske snarare legendarer inom utbildningsomr\u00e5det, men bli inte \u00f6verraskad om Efrat Furst ocks\u00e5 kommer att r\u00e4knas dit. Hon \u00e4r en oerh\u00f6rt intressant kompetens, som vi kommer att f\u00e5 h\u00f6ra mycket mer om och ifr\u00e5n. Gruppen blir s\u00e5 komplett och v\u00e4ldigt dynamisk genom att \u00e4nnu en kompetens och ett expertomr\u00e5de finns med i mixen. <\/p>\n\n\n\n

H\u00e4r har vi professor Marc Brackett<\/strong>, som till vardags \u00e4r grundare av och chef f\u00f6r Yale Center for Emotional Intelligence<\/em> samt professor vid Yale School of Medicine och deras Child Study Centre<\/em>. Professor Brackett \u00e4r en av v\u00e4rldens fr\u00e4msta experter inom ett omr\u00e5de som kallas socioemotionellt l\u00e4rande och han har s\u00e4rskilt fokus och s\u00e4rskilt stort expertis kopplat till k\u00e4nslor och emotioner kopplat till elevers v\u00e4lm\u00e5ende och l\u00e4rande. Mot bakgrund av skolans b\u00e5da uppdrag uppdrag d\u00e4r h\u00e4lsa och l\u00e4rande ska g\u00e5 hand i hand –  i kombination med de omfattande utmaningar vi har med psykisk oh\u00e4lsa bland v\u00e5ra skolungdomar – k\u00e4nns det angel\u00e4get att f\u00e5 med det perspektivet. S\u00e5 det h\u00e4r rundabordssamtalet \u00e4r med en verkligt multiprofessionell grupp av absolut h\u00f6gsta klass inom deltagarnas olika respektive expertomr\u00e5den. Deltagarna upplevde samtalet som mycket givande f\u00f6r dem sj\u00e4lva s\u00e5 vi hoppas och tror att ocks\u00e5 du som tittare kommer att uppskatta det och f\u00e5 stor beh\u00e5llning av det.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>
\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dylan Wiliam<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Efrat Furst<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Marc Brackett<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Elizabeth Bjork<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Robert Bjork<\/h3>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n